He podido comprobar gratamente como la mayoría de profesores del centro en el que hice las prácticas utilizaban la PDI tanto para explicaciones como para realizar ejercicios o ver vídeos didácticos. He observado que los niños reaccionan interesándose más por los ejercicios que ahces en la PDI que en la pizarra normal, ya que les parece más vistoso y entretenido, a parte de que ellos pueden interactuar también con ella.
Dando como ejemplo mi caso personal, recuerdo que mi profesora siempre encendía su portatil lo primero y el cañón de la PDI para que mientras rezábamos ésta se fuera encendiendo para no perder tiempo después y empezar cuanto antes la clase. Tras esto, procedía a explicar los ejercicios que debían realizar los niños en sus respectivos libros, pero fijándose en la PDI, al terminar todos los ejercicios del libro, la profesora se metía en un espacio del aula virtual de la editorial que traía ejercios interactivos para que realizasen los niños en la PDI. La profesora seguidamente seleccionaba a un niño de la clase para salir a la pizarra a realizar dichos ejercicios, y al termianrlos, le pedía a ese niño que eligiese a otro niño para que saliera a la pizarra, así hasta que acababa la hora y después pasábamos a la siguiente clase.
De este modo, cuando a mi me tocaba dar las explciaciones de los temas que enseñé, usaba siempre la PDI para tenerlos motivados e interesados en mis explicaciones. Pienso que la PDI es un recurso que ahor amismo no puede faltar en clases de primaria o infantil porque son imprescindibles para hacer que los niños aprendan con más interés y para que aprendan a interactuar con las TIc cuanto antes mejor.
Por último, mencionar que también se usaba la PDI para enseñarles vídeos didácticos sobre diferentes temas o para ponerles películas de dibujos como premio por haberse portado bien ese día.
